Tags: дети

гербера

Ученик

Что-то я все про учеников. Да учеников)))
Видимо мне нужно смириться).
Сегодня детский день.

Утром занимались с Никитой.
Несколько занятных наблюдений.

У меня на работе иногда не складывается композиция. Гоняешь, гоняешь, а все выходит не очень. Так я к себе применяю все те советы, которые даю ученикам.
Один из них такой.

Collapse )

гербера

В поисках фруктового цвета

Я давно думала, как вывести детей на живописные задачи. Здесь всегда нужна мотивация, чтобы получить красивый цвет. Но он должен быть не абстрактным, а конкретным. Дети должны получить очень конкретный, сложный цвет. А значит без натуры не обойтись. Фрукты - очень классная натура. Но!
Если просто рассуждать о правильности цвета, положить перед детьми муляж. Чуда не случится. В них нужно актуализировать исследовательскую нотку. Поджечь интерес поиска.

Поэтому я решила, что нам нужно много фруктов!

">

Collapse )

гербера

Откуда вы такие?

Когда родители видят, как я занимаюсь с детьми, меня спрашивают:
- Откуда вы такие?
Да не знаю, просто такие. Понимаем, чего нам не хватало в детстве. У нас есть идеи и желание сделать.
Чтобы все осуществилось мы: Аня, Наташа, Ульяна и я, делаем все возможное.
Договариваемся, встречаемся, придумываем.

- Так вы в собственный выходной работаете?
Да мы работаем в свободное личное время. И просто потому что нам нравится.

Аня Горбань - Художник, методолог. Член Творческого Союза профессиональных художников, Единого Реестра авторов и художественных произведений, Национальной портретной галереи РФ. Координатор проектов «Балканский пленэр» и «Международные коммуникации в сфере культуры».

Наташа Тюрина - сотрудник Сахаровского центра.

Ульяна Гусева - имеет образование: МГУГиК по специальности «Графический дизайн». Интересуется интерфейсами, работает в этом направлении.
гербера

Пальцы. Детский МК по субботам

Снимок экрана 2013-04-07 в 19.35.18
Все фото можно увидеть тут http://instagram.com/annaegida

- Где мои пальцы? - Катя бегала по классу, заглядывая под каждый стол.
- Да тут они в пакетике. - Успокоила бабушка, - пошли домой.
- А что ж это за пальцы такие? В чем смысл? - спросила одна из мам.
Они видели, как дети носились с одетыми бумажками на руки на переменах. И какие-то пальцы вызвали бурю энтузиазма.
История проста.

Одна из наших задач вывести детей на понимание пропорций, удобства, целесообразности и т.п.
Мы уже с разных концов на занятиях подбираемся к идее общего и деталей, пропорции, движению.
Даем разные упражнения. И смотрим на то, что идет. А что мимо.

Чтобы объяснить тему человек. Почему у нас такая фигура и прочее. Чтобы на нее опереться и дальше конструировать и придумывать аппараты, костюмы, среду.
Так вот, чтобы объяснить детям, почему они такие. С ручками ножками именно таких пропорций, и это важно. Мало сказать - ладонь человека почти ровна лицу. Или наш палец имеет три фаланги, каждая там уменьшается бла бла бла. Дети этого слушать не станут. Более того и не поймут. Для них знание энциклопедическое не актуально.
Их нужно озадачить.
Дать почувствовать и понять что, да длина пальцев на руке ужасно важна! И далеко не случайна!!!
Но как это сделать?
Collapse )
гербера

Ох уж эти детки

Очень хочу завести раздел: "Ох уж эти детки"
Мы с мами активно переписываемся на тему развития и воспитания.
По-этому предлагаю делится находками, увлечениями ваших детей.
Жду в почту работы (необязательно рисунки) и возможно короткий рассказ: egida.art@gmail.com
Вот тут творчество Леши, сына моей ученицы Тани.
lesha_risuet
Collapse )
гербера

Воскресенье

Вчера было странно не пойти заниматься с детьми.
Занятия вели Ульяна и Аня.
Сегодня обсуждали, что вышло, а что нет.
Наш приоритет вывести их на общение и на аккуратную последовательность действий.
Одна из проблем, дети не знакомы. У нас все время меняется состав. И они не хотят слушать друг друга. Идет борьба за "мое".
Так что сидели изобретали упражнения со взаимодействием. Но не спонтанным, а осознанным. Так, чтобы внутри задания была необходимость в партнере.
В этом отношении изо вообще очень эгоистичный вид деятельности.
IMG_2443-1
Дети в эту субботу с девочками повторяли материал про рыб. Вспоминали, что видели в океанариуме неделю назад.
В итоге сделали "Дно морское"
К традиционным пираньям и муренам добавились фантазийные рыба чемодан, рыба приставка и т.п.

Collapse )
гербера

Дети и ножницы


Я подняла тему о детях и ножницах не случайно.
Я бы даже сказала о детях и мелкой моторике. А, как говориться: "Ум на кончике пальцев". Именно поэтому важно мелкую моторику развивать.
На занятиях я столкнулась с этим вопросом очень плотно, что даже переориентировала несколько наши задачи. Решено, что для переменок мы придумываем игры на развитие мелкой моторики не через визуальное искусство.

К моему посту Вера toys_n_games написала комментарий: "Могу (отчасти в тему) похвастаться сегодняшним достижением — ребенок начал самостоятельно резать ножницами! ) Сначала я увидела одну картинку с заданием на резку по системе Монтессори (там полоска бумаги была разлинована ручкой, так легче резать, по направляющим, и как бы есть цель), а потом прочитала тут про вырезание чего-нибудь интересного, и тут же еще под руку попался подходящий материал — и ребенок наконец поборол свое неудовольствие от постоянных неудач с ножницами, победа ) У нас от одной игры остался лист-упаковка с лицами разных красавиц в прямоугольниках, несколько в ряд — вот их Уля и отрезала — и направляющие есть, и действительно интересно. А изначально желание резать возникло из-за того, что я что-то свое резала рядом... В общем, соединилось."
Collapse )